Aula 02 Concepção marxista de ciência e suas implicações para o currículo e para a didática da educação infantil

TEMA

Concepção marxista de ciência e suas implicações para o currículo e para a didática da educação infantil

DOCENTES

Profa. Débora Peixe (UFSC);

Profa. Célia Regina da Silva (UEMG);

Mediador: Prof. Anselmo Colares (UFOPA)

Slides da aula 02

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REFERÊNCIAS

1.LAZARETTI, Lucinéia Maria & Maria Aparecida Mello. Como ensinar na educação infantil? Reflexões sobre a didática e o desenvolvimento da criança. In: PASQUALINI, Juliana Campregher; TEIXEIRA, Lucas André; AGUDO, Marcela de Moraes. Pedagogia histórico–crítica: legado e perspectivas. Uberlândia : Navegando Publicações, 2018. p. 117-133​

2. ​SAVIANI, Dermeval. CIÊNCIA E EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPOR NEA: DESAFIOS A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. Revista Faz Ciência, [S. l.], v. 12, n. 16, p. 13, 2000. DOI: 10.48075/rfc.v12i16.7434

3. SOARES, Luciana Pimentel Rhodes Gonçalves; GALVÃO, Ana Carolina. DOCÊNCIA, CURRÍCULO E DIDÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL SEGUNDO A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. HOLOS, [S.l.], v. 8, p. 1-12, dez. 2021. ISSN 1807-1600.