Pedagogia Histórico-Crítica e Ensino Médio: politecnia, omnilateralidade e Ensino Médio Integrado
Data de realização do Curso: de 04 de março a 24 de junho de 2026
Acesso pelo Canal do Youtube do HistedBR Nacional
COORDENAÇÃO DO CURSO
Prof. Dr. José Claudinei Lombardi (Unicamp)
Profa. Dra. Mara Regina Martins Jacomeli (Unicamp)
Prof. Dr. Régis Henrique dos Reis Silva (Unicamp)
Profa. Dra. Luciana Coutinho (UFSCar – Sorocaba)
Prof. Dr. Anselmo Colares (UFOPA)
Prof. Dr. Marcos Francisco Martins (UFSCar - Sorocaba)
Profa. Dra. Maria Lília Imbiriba Sousa Colares (UFOPA)
EQUIPE DE APOIO
Prof. Dr. Márcio Bernardes de Carvalho (UFT)
Profa. Dra. Rosimeri da Silva Pereira (UNIRIO)
Profa. Dra. Thalita Quatrocchio Liporini (UFT)
Profa. Dra. Solange Zotti (IFC)
Profa. Dra. Janedalva Pontes Gondim (UNIVASF)
Prof. Dr. Leonardo Carlos de Andrade (IFGoiano)
Prof. Dr. Dalton José Alves (UNIRIO)
1. Ementa:
Estudo das questões teóricas e práticas da pedagogia histórico-crítica relacionadas ao Ensino Médio, com ênfase na concepção marxista de ciência, método, conteúdo curricular, didática, politecnia e omnilateralidade, na perspectiva de assegurar aos alunos desta etapa da Educação Básica, uma formação crítica comprometida com a transformação da sociedade da exploração e miséria humana e a construção de relações igualitárias (numa sociedade desigual), solidárias (quando estamos rodeados pelo egoísmo) e colaborativas (num mundo competitivo).
2. Objetivos
2.1. Caracterizar a pedagogia histórico-crítica como uma concepção dialética fundamental para o ensino médio;
2.2. Destacar os fundamentos filosóficos, históricos, psicológicos e didático-pedagógicos a partir dos quais a pedagogia histórico-crítica articula as dimensões teóricas e práticas da atividade educativa na escola de ensino médio;
2.3. Realizar um estudo teórico e prático da concepção de ciência, de currículo e didática, na perspectiva marxiana de articulação dialética entre conteúdo e forma voltada para a escola de médio;
2.4. Apresentar os conceitos de politecnia e omnilateralidade integrados no currículo, didática, organização e práticas pedagógicas no ensino médio;
2.5. Examinar as contribuições da pedagogia histórico-crítica para a implementação de uma perspectiva histórico-crítica de escola, conteúdo curricular e didática no âmbito do ensino médio.
3. Forma de trabalho:
Todo o desenvolvimento do curso combinará aulas à distância (transmitidas pelo Canal do Histedbr no Youtube), seguidas de debates, com questões para o debate encaminhadas pelos participantes através do chat do canal.
Cada expositor(a) deverá indicar um capítulo de livro ou artigo como leitura obrigatória e até três capítulos de livro ou artigos como referências complementares. Todas as indicações deverão estar disponíveis com fácil acesso na internet ou enviadas para a coordenação do curso para publicação no site do HistedBR.
Serão 01h45 (Uma hora e quarenta e cinco minutos) de atividades no total, sendo, no máximo, 60 (sessenta) minutos de exposição, e no máximo, 30 minutos para ler e responder perguntas;
Memória de cálculo de horas de atividade (aluno/a):
- 01h45 (uma hora e quarenta e cinco minutos) por atividade X 17 (dezessete) encontros = aproximadamente 30h (trinta horas);
- 01h45 (uma hora e quarenta e cinco minutos) de leitura X 17 (dezessete) encontros = aproximadamente 30h (trinta horas);
- 30min (trinta minutos) para avaliação;
4. Critérios para seleção de docentes/expositores:
a) Conhecimento do ensino médio desde o chão da escola (sala de aula)
b) Domínio do conteúdo específico do campo científico / disciplina
c) Conhecimento e domínio teórico, metodológico e didático da Pedagogia Histórico-Crítica para o Ensino Médio
d) Exposição que articule as questões teóricas e a prática do mundo do trabalho em sala de aula;
e) Articulação com o mundo do trabalho em uma perspectiva politécnica;
f) Aderência a Pedagogia Histórico-Crítica
5. Avaliação:
Para os cursos de extensão a avaliação será realizada conforme estabelecido por cada Instituição Universitária que ofertará o curso.
6. Inscrições no curso
As inscrições no curso serão realizadas através das instituições e de educação superior e dos grupos de pesquisas vinculados ao HistedBR.
Período de inscrições no curso: de 10 de dezembro de 2025 a 06 de março de 2026 através dos formulários organizados pelas instituições de educação superior e grupos de pesquisa ligados ao HistedBR.
7. Certificação
O certificado será de 60 horas. É obrigatório a presença mínima de 75% nas atividades do curso, bem como o cumprimento dos requisitos solicitados por cada instituição de educação superior.
8. Conteúdo programático
Título: Pedagogia Histórico-Crítica e Ensino Médio: politecnia, omnilateralidade e Ensino Médio Integrado
INTRODUÇÃO: História da Educação Brasileira e o Ensino Médio: totalidade e contradição;
A Pedagogia Histórico Crítica como uma teoria pedagógica marxista da escola de ensino médio;
Ensino Médio Integrado, Politecnia, omnilateralidade e os sujeitos da etapa no diálogo com a pedagogia histórico-crítica;
Inclusão dos alunos com deficiência no ensino médio - a formação e a convivência com as igualdades e diferenças: conceitos e categorias teóricas fundamentais da educação das pessoas com deficiência;
Conteúdo e prática da filosofia para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais;
Conteúdo e prática do ensino de artes para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais do conhecimento artístico;
Conteúdo e prática do ensino de línguas para o ensino médio;
Conteúdo e prática do ensino de matemática para o ensino médio;
Conteúdo e prática do ensino de ciências da natureza (biologia) para o ensino médio;
Conteúdo e prática do ensino de ciências da natureza (física e/ou química) para o ensino médio;
Conteúdo e prática de história para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais para o entendimento histórico e social da humanidade;
Conteúdo e prática de geografia para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais para o entendimento social e territorial da humanidade;
Conteúdo e prática da sociologia para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais;
Conteúdo e prática da educação física para o ensino médio: conceitos e categorias teóricas fundamentais;
CONCLUSÃO: a perspectiva da pedagogia histórico-crítica e os desafios da educação escolar brasileira no contexto atual.
Problematizações para todos os expositores:
O que deve ser, no seu entendimento, o Ensino Médio para a classe trabalhadora?
Porque o Ensino Médio brasileiro é o grande gargalo da Educação Básica?
O que é básico (na Educação Básica) no Ensino Médio?
Grupos que orfertarão como curso de EXTENSÃO ou disciplina da PÓS-GRADUAÇÃO (com certificação)
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Estado |
Instituição |
Grupo |
Responsável |
E-mail e link para inscrições |
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Bahia |
UESB |
Histedbr-Bahia/Museu Pedagógico |
Marta Loula Dourado Viana |
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Ceará |
Universidade Federal do Ceará - UFC |
Observatório do Ensino Médio - CE |
Vanessa Campos de Lara Jakimiu |
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Espírito Santo |
Ufes |
Histedbr ES |
Maria Amélia Dalvi e Rodrigo Sarruge Molina |
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScvYO_5dFiCM8JYe2Ys_qEdegeq4Ew7nmZInuoS2ynVcY_-dQ/viewform |
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Goiás |
Instituto Federal Goiano |
IFGOIANO/UNIRIO/UFOPA/UFG/UEG |
Leonardo Carlos de Andrade |
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Maranhão |
UFMA |
HISTEDBR-GT-MA |
Leonardo José Pinho Coimbra |
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Pará |
Universidade Federal do Oeste do Pará |
Histedbr Ufopa Rede Educanorte/PGEDA |
Maria Lília Imbiriba Sousa Colares e Anselmo Alencar Colares |
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Paraná |
Uenp |
HISTEDNOPR |
Vanessa Campos Mariano Ruckstadter |
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Rio de Janeiro |
UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio De Janeiro |
NEPHEB - Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação Brasileira |
Rosimeri da Silva Pereira |
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Rio de Janeiro |
UERJ |
Histedbr RJ |
Leandro Sartori |
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Santa Catarina |
IFC |
IFC - Campus Concórdia |
Solange Zotti |
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São Paulo |
UFSCar |
HISTEDBR GT UFSCar Sorocaba |
Marcos Francisco Martins e Luciana C. S. Coutinho |
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Tocantins |
Universidade Federal do Tocantins (UFT) |
Grupo de Estudo e Pesquisa Práxis Educativa e Cultural |
Márcio Bernardes de Carvalho; Roberto Francisco de Carvalho; Juliana Chioca Ipolito |
marcio.carvalho78@uft.edu.br; rcarvalho@uft.edu.br; juipolito@mail.uft.edu.br
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