Livros

O livro traz a público as conferências do VI Seminário Nacional do HISTEDBR, realizado em Aracaju (SE), de 10 a 14 de novembro de 2003, tendo por tema “A história da escola pública no Brasil”. Trata-se de uma obra que traz um amplo painel da produção em torno do tema e, por isso, referência necessária para os estudiosos da educação brasileira.

Discute a problemática da globalização, pós-modernidade e educação. O conteúdo foi abordado fundamentalmente sob os ângulos da história e da filosofia da educação. É uma obra de interesse a pesquisadores, educadores e professores comprometidos com uma análise crítica da educação na atualidade.

A coletânea que ora vem a público reúne os textos apresentados durante a VII Jornada do Histedbr, cujas discussões giraram em torno do tema “A organização do trabalho didático na história da educação”. Pretende-se com esta iniciativa, por um lado, oportunizar reflexões a respeito da produção historiográfica sobre o trabalho didático, promovendo o debate de pesquisas que têm como foco o interior da escola. Por outro, foi intenção do Histedbr estimular o questionamento de como se gestou, historicamente, o trabalho didático hoje presente entre nós, considerando sua trajetória desde as bases lançadas por educadores como Comenius e Ratke, até as propostas de utilização das tecnologias da informação no atual patamar material da sociedade capitalista.

Esta obra reúne o conjunto das contribuições apresentadas nas mesas-redondas constitutivas do VII Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas do HISTEDBR realizado de 10 a 14 de julho de 2006. Além da videoconferência de abertura protagonizada por Mario Alighiero Manacorda, professor emérito da Universidade La Sapienza, de Roma, o livro traz estudos sobre a educação brasileira nos períodos da Colônia, Império e República (primeira mesa-redonda); sobre as concepções pedagógicas, legislação e organização escolar e instituições escolares (segunda mesa-redonda); sobre o Histedbr e a historiografia da educação brasileira (terceira mesa-redonda); e, fechando os trabalhos do Seminário, um debate sobre o texto gerador "Diacrônico/sincrônico e os paradoxos educativos da historiografia", de Dario Ragazzini, da Universidade de Florença. Compondo um amplo painel da história da educação brasileira, esta publicação constitui-se em importante contribuição para o aprimoramento dos trabalhos de professores e pesquisadores da área de educação.