GRUPO DE PESQUISA: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Prof. Dr. Nicanor Palhares Sá

RESUMO

O Grupo de Pesquisa em História da Educação associa ensino de pós-graduação - Mestrado, Doutorado e pesquisa. São quinze membros, sendo seis de Iniciação Científica, seis Mestrandos, dois Doutorandos e um Doutor. O grupo articula-se através do Projeto Integrado: "Educação em Mato Gosso: memória e história" e mais oito projetos específicos. O período prioritário é a segunda metade do século XIX e a primeira do XX.

TEXTO COMPLETO

Grupo de pesquisa em História da Educação é uma unidade do trabalho acadêmico que tem por base duas atividades articuladas: ensino e pesquisa.  A sua finalidade é a produção, difusão de conhecimento  e preparação de professores e pesquisadores vinculado ao ensino de graduação e pós-graduação.
Os estudos teóricos e empíricos desenvolvidos pelo grupo convertem em benefício da graduação e pós-graduação.  Em nível de graduação os benefícios são revertidos ao ensino regular ministrado pelos membros da equipe - diretamente vinculados aos Departamentos universitários; ao ensino de 2º e de 1º graus (rede de ensino público e/ou particular) -, seja através da participação e envolvimentos dos Bolsistas de Iniciação Científica os quais, em suas respectivas pesquisas acadêmicas privilegiam o aporte empírico com o qual estão trabalhando, assim como se beneficiam individual ou coletivamente das discussões com os membros do grupo.
O ensino na pós-graduação articula-se perfeitamente com a pesquisa porque todo o conteúdo no ensino nasce nas exigências e necessidades da pesquisa, ou noutras palavras, os estudos teóricos, a bibliografia sobre obras nacionais e as discussões teórico-metodológicas possuem relação direta com os projetos de pesquisa em andamento dentro do grupo.
	É no entanto, em nível de pós-graduação que o Grupo de pesquisa atua mais diretamente, pois tendo nascido em seu interior, dirige as discussões teóricas para interesses específicos pertinentes a cada projeto de seus componentes.  Da mesma forma, foram estabelecidas relações com as demais áreas componentes da Pós-graduação através das quais são estabelecidas discussões conjuntas seja em seminários setoriais, seja na participação de todos os elementos da pós-graduação do Instituto de Educação.  Desses encontros emergem campos de interesses comuns, entre as diversas áreas, propiciando um movimento pluridisciplinar integrador da Pós-graduação.
	As atividades de pesquisa giram em torno do Projeto Integrado EDUCAÇÃO EM MATO GROSSO: memória e história, coordenado pelos autores desta. É um instrumento organizativo importante do Grupo, pois embora  se apresente como apenas  levantamento de fontes primárias e secundárias da história da educação em Mato Grosso,  através do qual são articulados os diversos projetos individuais dos membros do grupo, dando suporte e, ao mesmo tempo, definindo a linha de estudo de seus componentes.
	Foram definidos os procedimentos investigativos na esfera empírica no interior deste projeto, priorizando o séc. XIX.  O tratamento das fontes não desprezou o aporte empírico clássico - Relatórios de Presidentes de Província, Relatórios da Diretoria Geral da Instrução Pública, Legislação, etc -, porém, a essa documentação - insuficiente para dar conta do entendimento pleno do contexto social - foram acrescidas outras, através das quais se pudesse ampliar a compreensão da ambiência social onde a educação se manifestou, se relacionou, influiu e foi influenciada:
Regulamentos da Instrução Pública; Documentos oficiais de outras natureza; Atas das sessões legislativas; Posturas Municipais; Periódicos do século XIX; Relatórios de Chefes de Polícia e Processos do Tribunal da Relação; Relação dos Impostos cobrados sobre Indústrias, Profissões, Casa e Lojas, Tavernas, Mercador, Mercadorias, etc.; Censos Populacionais; Documentação Cartorial

Participantes do grupo:

1. 	Prof. Dr. Nicanor Palhares Sá: Coordenador
2. 	Profª. Ms. Elizabeth Madureira Siqueira, doutoranda, vice-coordenadora do projeto e com o projeto: “Instrução Pública e modernidade - século XIX “ (conclusão, 1998)
3. 	Profª. MS. Matilde Araki Crudo, doutoranda, projeto: “Escola de Aprendizes Artífices do Arsenal de Guerra - século XIX”. (conclusão, 1998)
4. 	André Paulo Castanha, mestrando, projeto. “A construção do poder na educação no século XIX” (conclusão para meados de 1999)
5. 	Profª. Maurília Valderez Lucas do Amaral, mestranda, projeto: “Foucault e educação”. (conclusão, 1998)
6. 	Prof. Adilson José Francisco, mestrando, projeto: “A atuação das escolas católicas na realidade educacional de Mato Grosso -1894-1922”  (conclusão, 1998)
7. 	Carlos Américo Bertolini, mestrando, projeto: “Civismo e educação no Estado Novo”.(defesa para final de 97 ou início de 98).
8. 	Dalton Pedro Sala Júnior, Doutor, projeto: “Fontes documentais da História da Educação no período colonial: 1719-1770.”

Linha de Pesquisa: Educação e modernidade
Trabalhos concluídos:

título: “O financiamento da educação: receitas, despesas e estrangulamento na gestão dos recursos da educação pública estadual em Mato Grosso”
mestrando: Darci Secchi
ano: 1993
título: “Aguaçu Cotejo entre dois processos educacionais casa e escola - estudo de uma comunidade tradicional da baixada cuiabana”
mestrando: Luís Augusto Passos
ano: 1993
título: Concepções de língua nas legislações de ensino
orientando: Renata Ramos Corrêa
ano: 1994
título: “A prática pedagógica enquanto relação adulto criança”
mestrando: Ivani aparecida Borges
ano: 1994
título: “O processo de expansão escolar em MT (1910 1946): uma abordagem histórica”
mestrando: Laci Maria Araújo Alves
ano: 1994
Titulo: “A Educação da Mulher em Cuiabá: passagem do século XIX e XX”
Mestranda: Elizabeth Lanes Bernardes
ano: 1996
Título: “A maior dádiva do Estado Novo?  O aprendizado agrícola ‘Gustavo Dutra’ no período populista (1943/1964).
Mestranda: Luciene Neuvald
Ano: 1997
Título: “A evolução do pensamento jurídico no conceito de cidadania: uma análise da legislação de ensino de Mato Grosso (1837 - 1910) defesa 03/12/97 
Mestrando: João Ernesto Paes de Barros
Ano: 1997

Alunos novos para 1998

Arilson Aparecido Martins - Tema: Seminário da Conceição ( meados do séc. XIX)
Edmar Joaquim dos Santos: Tema: Educação Física (início do século)
Elizabeth F. de Sá Paubel e Silva - Tema: Escola Normal, (início do século)
Márcia M. Miranda Brêtas: Reforma Pombalina em Mato Grosso.
O Projeto de fontes possui seis bolsistas de iniciação científica